105. Stem-Up! - Dinamización de la experimentación científica escuelas de Senegal.
Tipo de comunicación
Póster. Educación para el desarrollo sostenible y la ciudadanía global
Palabras clave (keywords)
Oeste africano, Senegal, educación, ciencia, STEM
Abstract
Stem-Up! es un proyecto de cooperación internacional entre la Association Education Solidaire y 14 alumnos de la Universitat Politècnica de Catalunya en respuesta a la falta de profesionales de disciplinas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) y estudiantes científicos en el oeste africano y con el objetivo de fomentar el interés por la ciencia en escuelas de secundaria de Senegal.
En 2017, tras una primera toma de contacto con la realidad educativa de estas escuelas, se determinó que el enfoque en las clases de disciplinas STEM acostumbra a ser excesivamente teórico y carece de actividades experimentales o creativas, por lo cual el alumnado no tiene interés por cursar estudios superiores relacionados con ciencia. Desde entonces, la línea de trabajo del proyecto se centra en transformar el modelo de clases de disciplinas STEM por medio de la integración de experimentos científicos relacionados con conceptos vistos en el temario.
En los dos últimos desplazamientos se han puesto en práctica experimentos que tratan conceptos incluidos en el plan de estudios, como el funcionamiento de las lentes, circuitos eléctricos y el principio básico de la respiración, y otros que sencillamente plantean preguntas al alumnado, como “¿cómo se sostiene una bicicleta en movimiento?”. De esta forma se pretende hacer ver que, lejos de la apariencia actual, la ciencia es tangible y directamente relacionada con nuestro día a día.
El proyecto tiene buena recepción por parte del alumnado y del cuerpo docente y se espera establecer vínculos con estudiantes de la universidad Dakar para que se autogestione.
En 2017, tras una primera toma de contacto con la realidad educativa de estas escuelas, se determinó que el enfoque en las clases de disciplinas STEM acostumbra a ser excesivamente teórico y carece de actividades experimentales o creativas, por lo cual el alumnado no tiene interés por cursar estudios superiores relacionados con ciencia. Desde entonces, la línea de trabajo del proyecto se centra en transformar el modelo de clases de disciplinas STEM por medio de la integración de experimentos científicos relacionados con conceptos vistos en el temario.
En los dos últimos desplazamientos se han puesto en práctica experimentos que tratan conceptos incluidos en el plan de estudios, como el funcionamiento de las lentes, circuitos eléctricos y el principio básico de la respiración, y otros que sencillamente plantean preguntas al alumnado, como “¿cómo se sostiene una bicicleta en movimiento?”. De esta forma se pretende hacer ver que, lejos de la apariencia actual, la ciencia es tangible y directamente relacionada con nuestro día a día.
El proyecto tiene buena recepción por parte del alumnado y del cuerpo docente y se espera establecer vínculos con estudiantes de la universidad Dakar para que se autogestione.
Autores
- Chicano Corrales, Àlex
Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), ES - Torruella Espinosa, Marta
Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), ES - Quintana Bistriceanu, Diana
Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), ES - Fernández López, Naiara
Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), ES - Masanas Jimenez, Miquel
Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), ES - Aquilué Llorens, David
Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), ES - Cichy, Simon
Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), ES - Bahí Buhigas, Roger
Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), ES - Calleja Luque, Mónica
Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), ES - Barrufet Ribes, Júlia
Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), ES - Kirchner Sala, Helena
Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), ES - Morales Pastor, Jesús
Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), ES - Dot Casadevall, Laura
Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), ES